О нас и нашем цирке
О нас и нашем цирке
Фотографии
Клоунада и клоуны
Что такое фокусыЦирк на льду
Жанры циркового мастерстваЦирк на Цветном бульваре
Цирк братьев Запашных
Театр кошек Куклачева
 
 
Особенности подготовки цирковых кадров
Шоу попугаев Вениамина ИгумноваМечтали в детстве убежать с цирком?
 
Предыдущая Следующая

2/ Так же, как и в 1-м упр., проделать все возможные положения у окна, стены, с ширмой, пианино, дверью, на полу. Все положения оправдывать и продолжать действовать, не за-бывая о внутренних монологах.
3/ Педагог дает ученикам репродукции картин с изображением одного человека /"Голубятник" , "Рыболов" В.Перова и др./, предлагает запомнить положение /мизансцену/ изображаемого персонажа. Воспроизвести на память и, оправдав вымыслом воображения, создать свои предл. обст., наметить сюжет и начать действовать. Сюжет произвольный, но с учетом заданной художником мизансцены, кот. должна быть началом этюда.
4/ Педагог, дав ученикам те же открытки, предлагает так построить упражнения, чтобы указанное положение на открытке было конечной мизансценой данного упр.
5/ Педагог предлагает ученикам рассмотреть позы в скульптурах /"Булыжник - орудие пролетариата" И.Шадра и др./ и исполнить эти позы по памяти. Затем оправдать их вымыслом своего воображения, создать конкретные предл. обст, и продолжать действия, запечатленные в скульптурах.
2. Групповые мизансцены.
I/ Педагог создает групповую мизансцену.
Например, часть учащихся била посажена спиной к педагогу, часть лицом к окну, остальные в углу что-то рисовали. Педагог начал беседу/ интересную для всех учащихся. Они невольно стали менять мизансцену. Почему? Данная мизансцена мешает им слушать беседу. Вы правы, согласился педагог, несоответствие мизансцены с внутренним- состоянием актера вызывает протест, спутывает чувство, создает внутренний вывих. Мизансцены, не оправданные изнутри, формальны и не нужны на сцене.
2/ Педагог, вызвав несколько учеников, дает им репродукции картины, изображающую группу людей /"Бурлаки" И.Репина и др./ Репродукцию нужно рассмотреть и запомнить данную групповую мизансцену. У каждого ученика своя человеческая фигура. Оправдать сообща это положение фигур вымыслом вообр., создать свой сюжет, конкретные к нему предл. обст./исходя из намеченных художником взаимоотношений и настроений данных действ, лиц./, офантазировать прошлое, прелюдию. Начать действовать. Предупредить - никаких образов, учащиеся сами действуют в предл. обст.

Предыдущая Следующая

 
© 2009 Все права защищены.