О нас и нашем цирке
О нас и нашем цирке
Фотографии
Клоунада и клоуны
Что такое фокусыЦирк на льду
Жанры циркового мастерстваЦирк на Цветном бульваре
Цирк братьев Запашных
Театр кошек Куклачева
 
 
Особенности подготовки цирковых кадров
Шоу попугаев Вениамина ИгумноваМечтали в детстве убежать с цирком?
 
Предыдущая Следующая

I/ Одеваться: а/ одеваться, чтобы идти к человеку, который вам неприятен, но идти необходимо - поручение матери /темпо-ритм вялый, медленный/; б/ одеваться, чтобы идти на работу.. времени достаточно /темпо-ритм спокойный, деловой/; в/ одеваться, чтобы идти на свидание к любимой девушке /темпо-ритм -оживленный, временами замедленно-мечтательный/.
Аналогично:
2/ искать; прятать; ждать; укладывать вещи в чемодан; навести порядок в комнате.
3. Задачи и действия вызывают соответствующий темпо-ритм.

I/ Революционеру надо уничтожить полит. литературу перед угрожающим ему обыском.
2/ Закончить оформление праздничного номера цеховой стенной газеты.
3/ Подготовить помещение к экзамену.
4/ Подготовиться к предстоящему собранию, вспомнить, записать все вопросы, которые нужно обсудить на нем.
Следить, чтобы учащиеся создавали конкретные предл. обст., видения, задачи и действия, чтобы почувствовать правильный темпо-ритм.
4. Память ощущений, воздействуя на эмоциональную память, вызывает ритмы, соответствующие возбужденным эмоциональной памятью повторным чувствам. Предложить ученикам продирижировать эти ритмы:
I/ Ночь. Темно. На улице пустынно. Сзади слышны шаги.
2/ Весна. Солнечный день. Поют птицы. Зеленеют деревья.
3/ Звук подъезжающих и отъезжающих машин. Приезд молодых людей. Шум людских голосов, смех, песня.
4/ Вечер, тишина. Запах цветов, сена. Вдруг - пожар. Горит дом.
5/ Лес, зима. Сумерки. Зой зверей. Волки... Но вот опушка леса. Вдали видны огоньки домов колхоза. Огоньки все ближе и ближе, лай собак.

ВТОРОЙ ЭТАП.
ТЕМПО-РИТМ В ЭТЮДАХ, ОТРЫВКАХ, СПЕКТАКЛЯХ

Раздел I. Научить определять свой темпо-ритм в каждой данной сцене и действовать в нем.

Упражнения.

1. На действие нескольких человек в одной сцене /одновременно/ в разных темпо-ритмах.
В этом упр. педагог или сами ученики дают тему этюда. Оговаривают предл. обст. Каждый намечает свою задачу в данном этюде и начинает действовать в соответствующем ритме.

Предыдущая Следующая

 
© 2009 Все права защищены.