О нас и нашем цирке
О нас и нашем цирке
Фотографии
Клоунада и клоуны
Что такое фокусыЦирк на льду
Жанры циркового мастерстваЦирк на Цветном бульваре
Цирк братьев Запашных
Театр кошек Куклачева
 
 
Особенности подготовки цирковых кадров
Шоу попугаев Вениамина ИгумноваМечтали в детстве убежать с цирком?
 
Предыдущая Следующая

второе действие - приготовить сервировку стола;
третье действие - одеться к приходу гостей;
четвертое дейст.- еще раз осмотреть комнату;
пятое действие - приготовиться ждать.
Педагог /обращаясь к другому ученику/. Первое действие разложите на более мелкие действия.
Например:
а/ осматривая' комнату, соображаю, с чего начать уборку;
б/ убирая разбросанные вещи: полотенце, плащ и др.;
в/ навожу порядок на книжной полке;
г/ подметаю пол и стираю пыль с мебели.
/аналогичное задание каждому и так же по всем другим действиям/
Темы возможных упражнений на создание линии простых: физических действий:
1. Вы приходите домой с газетой, в которой имеется новая таблица выигрышей по вещевой лотерее
2. Учительница и три школьника идут вдоль полотна железной дороги. Один из школьников заметил, что лопнул рельс. А издали уже доносится гудок электровоза.

Упражнения /на создание линии физических действий с "пустышкой"/•

I. Предложить выбрать несколько беспредметных действий, логически соединить их и выполнять, предварительно нафантазировать предл. обст, и прелюдию.
Например: вымыть чашку с блюдцем, положить книги и тетради в портфель; зашить дырку, надеть пальто и повязать на голову косынку. Предл. обст.: я учусь в институте. Собираюсь на занятия.
Прелюдия: я встал, оделся, убрал кровать, умылся, поставил чайник на плиту, напился чаю.
Намечаю линию физических действий:
Позавтракав, навожу порядок на столе:
а/ мою чашку; б/ смахиваю крошки со стола; в/ задвигаю стулья.
Собираю книги и тетради для института: а/ беру портфель, отпираю; б/ вынимаю из него книги; в/ отбираю нужные для сегодняшних занятий и кладу в порт-
фель; г/ запираю портфель.
Собираюсь уходить:
а/ взглянув на косынку, вспоминаю, что на ней дырка, зашиваю ее; о/ надеваю пальто; в/ повязываю косынку...
/ и так далее по другим действиям/
2. Педагог сам дает несколько беспредметных действий и предлагает логически соединить их и действовать, предварительно нафантазировав предл. обст, и прелюдию.

Предыдущая Следующая

 
© 2009 Все права защищены.