О нас и нашем цирке
О нас и нашем цирке
Фотографии
Клоунада и клоуны
Что такое фокусыЦирк на льду
Жанры циркового мастерстваЦирк на Цветном бульваре
Цирк братьев Запашных
Театр кошек Куклачева
 
 
Особенности подготовки цирковых кадров
Шоу попугаев Вениамина ИгумноваМечтали в детстве убежать с цирком?
 
Предыдущая Следующая




1. Общение с "непослушным" шариком во время жонглирования.

2. Подняться по вольностоящей лестнице, чтобы вкрутить лампочку.

3. Став "проигрывателем", крутить на пальце пластинку.

4. Изображая вентилятор, делать флик-фляки.

5. Ходить на ходулях, буквализируя метафору "творческий рост".



2 СЕМЕСТР



Тема 5. Процесс оправдывания



Главная задача семестра - изучение элементов процесса оправдывания. Первостепенная роль таких элементов, как чувство правды и вера, логика и последовательность, эмоциональная память и память физических действий.

Законы процесса оправдывания логичных и эксцентрических ситуаций в актерской игре. Их всеобщий и обязательный характер.

Необходимость упражнения с "пустышкой" - беспредметным действием. Сходство между предметами по какому-либо признаку (форма, вес и т.д.) как основа для упражнений второго семестра, построенных на взаимодействии сходства и контраста. Практическое освоение понятия "комическое несоответсвие".

Задача: выработка актерской эмоциональной памяти и памяти физических действий.



Примеры: упражнения на сходства предметов:



- по форме



Один из учащихся уходит за ширму. Другой придумывает для себя воображаемого партнера и начинает с ним действовать. Затем он по команде застывает, сохраняя форму предмета. Например, коробка. Теперь выходит учащийся из-за ширмы. В его задачу входит судя только по форме (размерам), догадаться, что это за предмет. Как правило он ошибается. В результате находится много предметов сходных по форм. И главное именно в этом, а не в разгадке. Потом следует предложить учащимся передавать этот "предмет" с сохранением его первоначальной формы, но, в связи с различными догадками у каждого предметы будут различны. Например, палка - кий, кий - удочка, удочка - рапира и т.д.



- по весу



Один из учащихся держит за ручку какой-либо воображаемый предмет. Судя только по весу, остальные должны догадаться, что это за предмет. При этом находятся предметы, сходные по весу. Например, гиря - чемодан, чемодан - торшер, торшер - стул и прочее.

Предыдущая Следующая

 
© 2009 Все права защищены.